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市教委表示,监督电话应安排专门电话,落实专门人员接听、记录、处理并答复;招生接待地点和监督电话应在本单位招生网站上公布,并报市教委政府网站公示。一旦公布,各单位应全面落实接待和答复工作,接受社会、考生的咨询和监督。(记者杨玉红)

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根据首都职工素质教育工程“农民工技能学习基地”申报方案要求,农民工技能学习基地为能组织或自行开展农民工技能学习的区县工会和企事业单位,具有农民工培训需求和规划方案,能够做好全年学习培训的相关计划,同时有管理人员及一定标准的教室和相关培训场地。同时,素质办还要求,每个“农民工技能学习基地”组织学习的培训量每年要不少于3000人次。

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根据教育部决定,从2007年起,成人高校招生将全面实行新生学籍电子注册制度,凡游离于国家招生体制和招生政策之外,擅自招生的学生,将一律不予进行成人高等学历教育新生学籍电子注册。

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  读了贵刊5月16日登载的叶莎莎的《校本课程走上正规还有多远》一文,感慨良深,焦虑之情油然而生。于是笔者以不同方式对本地中小学校本课程开发与管理状况,也作了一些调查,大体状况与该文所反映情况类似。  《校本课程走上正规还有多远》所反映的北京市,不论其经济状况、文化底蕴、教育资源等,在全国都是发达地区,而其校本课程的开发与管理状况尚且存在诸多问题,何况全国其他地区呢?  校本课程是我国新一轮基础教育课程改革凸显的新型课程形态,也是我国基础教育三级课程管理的重要内容。国家赋予学校一定的课程开发和管理权,旨在彻底改变传统课程管理模式下“千校一面,千人一面”的呆板局面,转变学校的课程观念,调动学校课程建设和管理的积极性,激发学校自身活力,张扬学校个性,办出千万所适宜学生成长的各具特色的个性化学校。可以说,校本课程就是学校的生命力,各校应当像珍爱个体生命一样,抚育它、呵护它、滋养它,让它由一株稚嫩的幼芽长成茁壮的参天大树。如果校本课程不能在中小学较好地开发和实施,就如三足之鼎失去一足,直接影响着新课程改革的成功。  笔者认为,校本课程的有效开发与实施是焕发学校生命力和“控辍保学”的一剂良方。而且,当前中小学生辍学的主要原因不是经济贫困,而是厌学。受各种主客观因素的影响,许多学校至今仍盛行“智育至上,分数第一”的理念,置地方课程、校本课程于不顾,只关注国家课程,并且一些学校只开设国家课程中与中考、高考有关的考试科目,体育、音乐、美术、综合实践活动等课程严重缩水。学校的焦点集中在“考”和“分”上,严重忽视了与学生健康发展密切相关的品行、心理、情感、个性、习惯、才能等重要因素。单一枯燥的学校生活使大部分学生正常的多方面的需求得不到满足,并常常受到管制和压抑。久而久之,导致师生关系对立,学习风气下降,厌学情绪膨胀,学校失去了活力和吸引力,学生辍学不断。  反之,如果我们像热爱自己的生命一样经营校本课程,开发、开设大量丰富多彩、形式活泼的校本课程,由学生自由选择,满足各类学生的需求,培养和发展各类学生的爱好和潜能,让每一个学生快乐成长,学校自会成为学生向往的乐园。与此同时,倍加关注学生的品德、心理、情感、个性、习惯等,让每一个学生愉快而健康地全面发展。至此,再抓学习质量,就如顺水行舟,定会事半功倍。  笔者认为,校本课程的开发和建设很大程度上取决于校长,也就是说校长的办学思想、课程理念、科研能力、管理水平等决定了校本课程开发的深度和广度。曾听说过一个令人高兴不起来的笑话,说是在一个参与式校长培训班上,培训的主题是校本课程开发与建设。一位校长被要求谈谈自己学校开设了哪些校本课程,他一一列举了语文、数学、英语、体育、音乐、美术等。专家说:“我问的是校本课程。”他说:“这就是本校的课程。”这位校长不知道校本课程与课程有何不同。我无法认定这件事的真实性,但是,我知道,新课程实施至今,确有一些片面追求教学质量的校长,不善学习,对包括校本课程在内的新课程混沌不清,不求甚解,无所作为。  校长是一所学校的灵魂,是学校一切教育教学活动的主要领导者和组织者,离开了校长的努力,校本课程难以在校园开花、结果。可是当前又有多少校长将校本课程的开发和建设视为学校生命,作为学校发展的新增长点,苦心经营呢?  但愿校本课程早日长大。  《中国教育报》2006年7月25日第8版

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将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充,让其成为作文中的故事情节,或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来,以取得异曲同工的效果。例如有一位同学写《森林王国之游》,金丝猴当导游,报酬是十个板粟,并且要预支四个,然后猴导游就带着小作者去狼舞厅“与狼共舞”,到老虎公司尝试摸老虎屁股的滋味等。作文想象丰富,也写得情趣盎然,其实小作者不过是借助成语“与狼共舞”和俗话“老虎的屁股摸不得”,把旧故事写出了新内容。联系本次训练题三:如果你忽然回到童年,刚上小学一年级,你将怎样面对父母、老师和同学?则试想:以初中生的知识水平学习小学一年级知识,那还不是神童一个?既然你已是神童了,其后的故事,就尽可以大胆想象了。

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五是加大了对“工程”的检查监督力度。省“两基”攻坚办组成8个工作组,对各地的“两基”攻坚工作以及寄宿制学校建设工程跟踪检查、督促和帮助指导,现场蹲点解决问题。特别是对项目建设任务较重的县,要求工作组及时进行检查,并对蹲点检查的时间也提出明确要求,对工程进度慢的地区要求蹲点时间不少于15天。今年已经组织300多人次,深入27个项目县,督促检查了240多所寄宿制学校建设工程进展情况。玉树州“两基”攻坚办今年对寄宿制重点项目督促检查次数达到4次以上,历时36天,行程达14000多公里。循化县要求对每个工地实行旁站监理,监理一次不到位就从监理费中扣除100元,并对工程质量提出严格要求,不符合质量要求的墙推倒重砌。

上海市教委有关人士称,2005年上海建立了“促进民办教育发展专项资金”,对促进民办高等教育内涵发展起到了积极的引导作用。他表示,今天出台的相关政策在此基础上将更大幅度地增扩扶持民办高等教育内涵发展的专项资金,用于加强民办高校师资队伍建设,改善民办高校教育办学条件,扶持民办高校特色学科专业建设以及支持民办高校进行教育教学改革。

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