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时间:2020-03-12   来源:澳门百乐门官网    点击:2871次

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作者郑杰,上海市北郊学校校长,中学高级教师,上海市十佳青年校长,上海市优秀教育工作者,上海市十大读书成材标兵。近年来,郑杰致力于学校重建,在北郊学校尝试建立现代学校文化的改革,取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。他对社会转型期校长角色变迁、教师身份变化、学校生存与可持续发展、师生的生命质量与人生幸福等问题,进行了诸多有价值的思考和实践,因其观点新锐而独特,而被戏称为“另类校长”。

统计显示,二00八年湖北省高校已就业的学生中,自主创业仅占百分之零点一九,相比二00七年减幅为百分之三十九点五一。廖小磊认为,创业人数和创业比例是检验国家就业政策和高校就业教育成效的标志之一,创业率偏低且不升反降,值得反思。

  当今时代是一个知识爆炸的时代,更是一个信息化的时代。大学写作教学中在坚持“教书”与“育人”紧密结合的同时,还需要更新教学内容,创新教学手段,以适应时代的要求。  写作教学内容需要更新  知识的更新变化和传播很快,而目前承载写作教学内容的大学写作教材具有滞后和老化的特点。比如公文写作,国务院办公厅于2000年8月发布了《国家行政机关公文处理办法》,并从2001年1月1日起施行。而我们有些修订后的写作教材,依然还是1993年11月国务院办公厅发布的《国家行政机关公文处理办法》。在公文写作教学中,我们应该及时而自觉地更新写作知识,不再使用旧内容。  又如“申论”已经成为国家选拔公务员的重要考试内容,是一种新型写作文体。而我们大学写作教材中基本上没有涉及,无人研究探讨“申论”这一新型文体的特点和写作要求。在大学写作教学中,至今也没有讲授“申论”有关知识,更没有指导学生的申论写作训练。  写作教学方法需要创新  随着科学技术的发展,教学的方法和手段也在不断的创新变化,并呈现出现代化科学化的特点。现在很多学科,都采用多媒体现代教学方法和手段进行教学,而大学写作教学,基本上还沿用传统的教学方法和手段,还是按“理论讲授”、“例文分析”(或“阅读欣赏”)、“学生作文”、“习作讲评”这“四步曲”进行教学。这显然已经落后于时代、落后于学生的要求。  电脑写作已在很多单位(尤其是新闻单位)普遍使用,很多学生都希望学习电脑写作,但我们的大学普通写作却没有涉及。有些应用性写作教材,虽然编写了这方面内容,却言之不详,介绍文体特点多,传授操作性、实践性的知识少。凡此种种充分说明,我们大学写作的教学内容,应不断地用前沿知识更新写作教学内容,以适应社会对写作人才的要求。  写作教学评价体系需要创新  写作是一项实践性很强的智力活动。没有教师的严格要求和学生的勤学苦练,就难以普遍提高广大学生的写作实践能力。如何正确评价写作教师的教学成果和如何评价学生的写作成绩,是能否调动教师和学生两个积极性的关键环节之一。  学生的写作成绩考评,目前往往以书本的理论知识为主。因此,有的学生写作考试成绩或许可以是八九十分,而真正的写作实践能力可能不及格。过去考评写作教师的教学业绩,往往只考察教师一方,没有与学生掌握的写作能力联系起来。评价教师往往注重教师的教学态度、课堂气氛、科研能力。加上职称评定的导向,使写作教师既不必重视和锻炼自己的写作实践能力,也不必鼓励和指导学生的写作实践能力。教师只有在外语过关并且设法在核心期刊发表规定篇数的专业论文,才有可能评上申报的职称。这些政策导向,既严重影响写作教师的教学积极性,更影响指导学生加强写作实践能力的积极性。要真正提高大学生写作能力,必须改革写作教师职称评定办法,改革教师和学生的写作教学成果评价体系。要出台相关政策,提倡教师多“下水”,多发表作品。这样才能更好地教会学生“游泳”,多出写作成果。(作者单位:江西新余高等专科学校)  《中国教育报》2006年4月12日第7版

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中南大学把导师做好研究生思想政治教育不断引向深入。他们结合社会主义荣辱观教育,把这一成功经验落实到每一个院系、每一对师生,深入到研究生培养的各个环节,为国家培养更多社会主义事业合格建设者和可靠接班人。(记者 周立耘)

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去年12月,台湾大学校长率120人的参访团到北京大学参加“台湾大学日”,台大与北大从校长、院长到主要行政部门的一把手,各个层级进行了全面对接。两校签署了多项合作协议,进行了战略结盟。

北京教育考试院成招办负责人介绍,免试生要在报名时间内登录北京教育考试院网站(www.bjeea.cn)报名。考生网报前要先与所报考的院校联系,确认学校是否招收免试生。如果学校有招收免试生的计划,考生本人要向招生院校提出申请,经同意后再进行网报。

周长奎强调,当前灾后恢复重建各项工作正逐步展开。希望青海各级团组织和广大团干部按照省委、省政府的统一部署,进一步动员广大团员青年、青年志愿者在灾后重建中勇挑重担、扎实工作,更好地发挥生力军和突击队作用。团中央和各地团组织将紧密结合灾区需要,为玉树灾后重建作出积极贡献。

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采访中,学生沙则秀告诉记者,她特别崇拜赵老师,赵老师什么都懂,还经常给大家买好吃的,买新衣服。他们最害怕的就是赵老师生气,“那样的话我们大家都会心里难过”。有一次,一个女同学乱摘花惹赵老师生气,后来她把赵老师拉到一片花地旁,告诉赵老师她不会乱摘花了,这片地里的花虽然不是她的,但她把这些花都送给赵老师,希望老师不要生气。这着实让赵老师感动了一番。

有朋友建议他们带孩子到医院去看看,医生诊断为自闭症。孙女士原来还以为自闭症是心理问题,以为带孩子多出门玩玩就好了,“后来我上网一查,立刻就崩溃了。”孙女士说,2008年,她把孩子送到专门收治自闭症的明心学校。经过一段时间的语言训练,孩子能开口说话了,但是让他们无比惊讶的是,从健健能说话的那一天,他就开始读书读报,“我们从来没有教过他,他认识的字之多超出我们的想象。”

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另一方面,创新宣传活动方式,注重宣传实效。在这几年《福建省终身教育促进条例》规定的终身教育活动日(9月28日),我们分别采取了自行车绕街宣传、举办文艺演出、召开座谈会,以及开展终身教育活动月等形式,在市民中广泛宣传终身教育的开展情况。这些活动不论在内容上还是在形式上都有所创新,进一步激发了全省民众参与终身学习的积极性。


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